風(fēng)華國(guó)韻聲樂(lè)培訓(xùn)班歷年來(lái)的教學(xué)模式是一對(duì)一的聲樂(lè)教學(xué)，來(lái)自中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的聲樂(lè)老師在多年的聲樂(lè)培訓(xùn)教學(xué)中對(duì)有著不同聲樂(lè)水平的學(xué)員進(jìn)行授課，在日積月累中總結(jié)出了在聲樂(lè)教學(xué)中遇到的常見(jiàn)發(fā)聲問(wèn)題，僅供廣大學(xué)員參考。

　　1、喉音：喉音是一種較為嚴(yán)重的毛病。要矯正喉音，必須有較長(zhǎng)的時(shí)間和堅(jiān)韌的毅力。喉音的發(fā)生，是由于頸肌與咽肌連帶處的肌肉拉緊及舌骨向后所致。初學(xué)唱歌的人，應(yīng)該注意放松喉部肌肉，尤其要注意舌根。矯正喉音，“哼聲唱法”，就是閉住口，用鼻聲來(lái)練習(xí)發(fā)音。這樣可逐漸消除喉頭肌肉的緊張，使之松弛與開(kāi)放，慢慢地，再開(kāi)口練唱。

　　2、鼻音：如果鼻腔在共鳴時(shí)，因一部分肌肉翕動(dòng)，軟口蓋及小舌位置又過(guò)低，使氣息直接侵入鼻腔，鼻腔肌肉緊張而又不能完全開(kāi)暢，聲音的強(qiáng)力就被迫集中在鼻腔來(lái)發(fā)聲。這樣，發(fā)出來(lái)的聲音就會(huì)有濃厚的鼻音，是音模糊不清，失去了本來(lái)的音質(zhì)及嘹亮圓潤(rùn)的音色。無(wú)論如何，鼻音必須摒除。

　　3、舌聲：這種聲音與喉音相似，究其原因即為舌根生硬，尤其舌根后部向后壓，使頸壁與舌根太靠近，使聲音發(fā)出受阻礙。這種情形好象使口腔內(nèi)含著食物唱歌。這種聲音含混不清，沒(méi)有共鳴，也不能唱高。因此，初學(xué)者在開(kāi)始時(shí)，即需注意舌的正確位置。

　　4、白聲：所謂白聲，就是發(fā)聲不能集中，音質(zhì)浮泛散漫。這種聲音不潤(rùn)澤，缺乏音樂(lè)氣氛。這多半是由于口形不正，共鳴不當(dāng)所致。這種徑直發(fā)出的聲音極為刺耳，尤以高音為甚。糾正此毛病，須從母音練習(xí)開(kāi)始，使之從根本上解決問(wèn)題。

　　5、抖聲：受過(guò)訓(xùn)練的聲音能發(fā)出一種自然的波動(dòng)，給聲音以美的感覺(jué)。但是“顫抖”卻是一種嚴(yán)重的毛病。這些不自然，不均勻的顫抖，都是氣息調(diào)節(jié)不良與肌肉緊張所致。這些也都必須靠練習(xí)基本呼吸方法來(lái)糾正。

　　6、滑音：在起音時(shí)如習(xí)慣于從某音下滑至某音乃歌者易常犯而傷腦筋的毛病。其害處不亞于“抖聲”，且較“抖聲”更不易改正。需從一開(kāi)始就注意。

　　7、泛聲：這是聲音不受人體內(nèi)氣息支持所致。這種聲音只有高度而無(wú)深度，不能致遠(yuǎn)，也易于消失。這種沒(méi)有力量的聲音，即使美妙，也不能動(dòng)人。這種毛病以女高音易患，尤其是花腔女高音，原因就是呼吸與控制不當(dāng)所使然。

　　8、濁聲：這種聲音的音色過(guò)于陰沉，粗濁，咬字含糊，且又不能致遠(yuǎn)與產(chǎn)生共鳴。這種毛病以低音或中音較易患。這種錯(cuò)誤的產(chǎn)生，大多是因胸聲使用過(guò)頭所致。

　　9、直聲：這種聲音象一條直線，毫無(wú)波動(dòng)，音質(zhì)粗硬，缺少變化，也無(wú)情感，在古宗教音樂(lè)中，有時(shí)尚可勉強(qiáng)應(yīng)用；于藝術(shù)歌曲或歌劇中就絕對(duì)不適宜，原因正是沒(méi)有共鳴，得不到氣息支持的緣故。

　　10、沙聲：沙聲是聲帶肌肉受過(guò)損害，聲帶震動(dòng)的效果不能一致，兩聲帶的邊緣不平滑，因而不能緊閉而有漏氣狀所造成。這樣的聲音失去彈性，唱時(shí)發(fā)聲沙啞。這就要注意唱的方法是否錯(cuò)誤，有否過(guò)分用力。這種情形需要長(zhǎng)期休息才能恢復(fù)常態(tài)。

　　聲樂(lè)老師總結(jié)出的這10種發(fā)聲問(wèn)題可以說(shuō)是聲樂(lè)初學(xué)者易遇到的問(wèn)題，都是由于呼吸和發(fā)聲的錯(cuò)誤方法所致。假如發(fā)現(xiàn)有這些毛病，必須要注意逐漸糾正。否則，你的歌聲必定不會(huì)動(dòng)人，且會(huì)對(duì)我們寶貴聲帶有不好的影響。對(duì)專業(yè)從事聲樂(lè)專業(yè)的人來(lái)講更是絕對(duì)要避免的。解決這些問(wèn)題，首先要讓發(fā)音器官休息一個(gè)時(shí)期（讓聲樂(lè)學(xué)習(xí)者不科學(xué)的發(fā)聲習(xí)慣有一個(gè)淡忘期）。休息一個(gè)時(shí)期后，再循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)正確科學(xué)的呼吸和發(fā)聲方法。相信這些學(xué)員在專業(yè)聲樂(lè)老師的聲樂(lè)培訓(xùn)指導(dǎo)下一定會(huì)唱出令人動(dòng)聽(tīng)的美妙歌聲。所以說(shuō)聲樂(lè)教學(xué)方法很多，不管是哪種方法，聲樂(lè)老師的職責(zé)就是在聲樂(lè)教學(xué)中解決學(xué)員遇到的以上問(wèn)題，以這些問(wèn)題為中心進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)一定會(huì)讓學(xué)員的聲樂(lè)學(xué)習(xí)水平得到有效的提升。