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學(xué)習(xí)聲樂是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，一般要經(jīng)過三個(gè)階段，即從自然到不自然，再到新的科學(xué)自然階段。
很多青年歌手和聲樂愛好者，在未經(jīng)正式學(xué)習(xí)聲樂之前，都具有一定的歌唱能力，演唱時(shí)信心十足、敢于表現(xiàn)、沒有框框，有的還頗有名氣，很受觀眾歡迎。他們依靠自己的自然嗓音條件和樂感，或模仿某個(gè)他們喜歡的歌唱家去練習(xí)歌唱，這往往都屬于自然階段。
當(dāng)考進(jìn)了音樂學(xué)院或找到了聲樂老師開始聲樂培訓(xùn)之后，老師就會指出他在自然階段演唱中許多問題和不足之處，有些人還要從基本的訓(xùn)練著手，這就必然打破了原來的演唱習(xí)慣和自然平衡，需要用新的歌唱方法加以調(diào)整，再逐漸找到比較科學(xué)的平衡。在打破原有的自然歌唱階段的平衡之后，在還沒有建立新的科學(xué)平衡之前，這一階段就是不自然階段。在這個(gè)階段中，學(xué)生唱起歌來往往感到別扭，原來感覺唱得很順的歌，似乎也覺得吃力，聲音里出外進(jìn)， 有時(shí)連一首比較簡單的歌也難以勝任，嗓子也容易疲勞和嘶啞，有時(shí)音準(zhǔn)都無法控制。往往在這個(gè)過程中，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的信心，個(gè)別人還會對歌唱產(chǎn)生恐懼感，也有的對自己的聲樂教師所要求的訓(xùn)練方法產(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖。作為聲樂培訓(xùn)教師，在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該胸有成竹、滿懷信心，具體分析每個(gè)學(xué)生所存在的問題，提出準(zhǔn)確而有效的解決辦法，同時(shí)要多做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生正視這段時(shí)間出現(xiàn)的不平衡現(xiàn)實(shí)是學(xué)習(xí)聲樂過程中的正?，F(xiàn)象，要告訴學(xué)生每個(gè)歌唱家在他們學(xué)習(xí)聲樂時(shí)也都是如此，必須要經(jīng)過這個(gè)不自然階段，只是根據(jù)原有基礎(chǔ)和自身?xiàng)l件以及學(xué)習(xí)中勤奮的程度和理解能力的差異，所需的時(shí)間長短不同而已。
有經(jīng)驗(yàn)的聲樂培訓(xùn)教師對學(xué)生問題看得準(zhǔn)，提示的方法對，解決得快，不自然階段的時(shí)間就可以縮短，或者沒有明顯的痕跡，當(dāng)然，還有個(gè)師生配合的問題， "師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人"。如果有的學(xué)生或歌手長期處于不自然階段，聲音長期無法得到解決，也會出現(xiàn)因不能勝任專業(yè)演唱工作而改行的現(xiàn)象。當(dāng)然，通過正確的訓(xùn)練方法是可以使不自然的歌唱階段縮短，從而盡快達(dá)到新的歌唱平衡的。
當(dāng)經(jīng)過嚴(yán)格的全面訓(xùn)練后，在逐步熟練掌握了各種演唱技巧，能夠自然、嫻熟、靈活地運(yùn)用科學(xué)唱法，隨心所欲、毫無顧慮地盡情歌唱，能夠使科學(xué)的發(fā)聲方法成為自己下意識的習(xí)慣動(dòng)作和感覺，不需要更多地去考慮如何運(yùn)用聲音，科學(xué)的發(fā)聲技巧和演唱方法已經(jīng)完全融化在表現(xiàn)聲樂作品的內(nèi)容之中，成為藝術(shù)表達(dá)的工具，并能做到"聲情并茂"、"字正腔圓"時(shí)，這時(shí)的聲音既是科學(xué)的，又是自然的，這就是新的科學(xué)自然階段。
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