隨著社會進(jìn)步,家長對于少兒教育越來越重視,很多家長都會在孩子小時候就開始培養(yǎng)各種興趣。據(jù)風(fēng)華國韻介紹,少兒音樂教育也是家長們更多注重的,少兒音樂培訓(xùn)班里小朋友的數(shù)量也呈直線增長。小編認(rèn)為家長讓孩子進(jìn)行少兒音樂培訓(xùn),更多是看重少兒音樂教育對于孩子的影響,孩子在彈琴時的優(yōu)雅與自信更是讓家長們喜笑顏開。怎樣能讓孩子學(xué)好鋼琴呢?在孩子學(xué)琴時又該注意哪些?學(xué)習(xí)鋼琴過程中的注意事項:1、做好準(zhǔn)備再學(xué)琴:學(xué)音樂是高投入,是精力、財力的持久戰(zhàn)。不能停停學(xué)學(xué),學(xué)學(xué)停停,要一鼓作氣,要不就一直學(xué),要不就干脆停一段時間。有的家長不具備讓孩子學(xué)音樂的條件,還沒有充分的心理準(zhǔn)備和充足的經(jīng)濟(jì)后盾,就匆匆上路。由于精力、財力的巨大消耗,再加上孩子學(xué)習(xí)積極性不高,容易導(dǎo)致家長急噪、嘮叨孩子,從而使孩子喪失興趣、導(dǎo)致一種惡性循環(huán)的逆反心理。2、正確地認(rèn)識孩子的進(jìn)步和平臺期:看到孩子的進(jìn)步時,不能沾沾自喜。許多家長感覺到自己的孩子能勝任好多曲子,從而放松了監(jiān)督,讓孩子自由練琴,實際上這是家長誤區(qū),恰恰相反,好多錯誤、毛病就是此時遺留下來的。另一方面,孩子老是不能進(jìn)步,感覺在原地踏步,這是學(xué)琴過程中每個人都會遇到的。有些家長就會疑惑:孩子是不是沒有天賦、沒有能力,是不是不適合學(xué)鋼琴?實際上這個時期孩子正在做量的積累,度過這段時期,孩子又會進(jìn)入一個新高度。家長不要盲目給孩子增加壓力。3、對孩子要有度的把握:這個“度”很難把握,這是真正體現(xiàn)家長個人教育理念、家庭教育方針的時刻了。誰能把握的好,誰的孩子就會得到正確的引導(dǎo)。許多家長對自己的孩子在音樂上有過高或過低的估計,要記住:事實上大多數(shù)孩子的智力都相差無幾,你的孩子成為天才的幾率并不比鄰居家的孩子高。真正五音不全的孩子,也不到千分之一。重要的是孩子能不能在家中正確的引導(dǎo)下努力、刻苦、堅持。不能無限制地依著孩子自由散漫,愛干什么就干什么,所謂的憑興趣學(xué)習(xí)。興趣是培養(yǎng)出來的,不是感覺出來的。也不能逼的太緊,那樣會束縛甚至?xí)嗨秃⒆拥膭?chuàng)造力,甚至產(chǎn)生厭惡抵觸情緒,那就得不償失了。4、正確認(rèn)識孩子的錯誤:正確認(rèn)識孩子彈琴過程中出現(xiàn)的錯誤。鋼琴學(xué)習(xí)上允許孩子犯錯誤,鋼琴進(jìn)步的過程就是在老師的指導(dǎo)下改正錯誤的過程,所以家長也需要寬容多于懲罰。
錯誤有兩種:一、無意識錯誤。二、習(xí)慣性錯誤。前者是指由于孩子在看譜子時,同時要顧及到的很多問題。譬如就音樂本身要注意到節(jié)奏節(jié)拍、速度、音的位置、指法、強弱、另外還有力度和音樂的表現(xiàn)等等;就孩子本身來說要注意到手型、手臂、手指的站立等等。同時都要注意到如此多的問題,特別是對孩子來說難度是比較大的。在這種情況下,大腦反映的靈敏度是有限的,這也是為什么孩子在第一次讀譜時,總出現(xiàn)好多錯誤的原因。不出錯誤且做到很熟練,需要一個復(fù)雜的心理接受和適應(yīng)過程。這種無意識錯誤是允許出現(xiàn)的。但是無意識錯誤如果一次或多次被老師指出并不能得到及時解決,很容易成為習(xí)慣性錯誤。這就要堅決杜絕了。家長在批評孩子時,首先要分清這兩種錯誤再下結(jié)論。5、做家長應(yīng)做的事情:許多家長在上課時,凡事好問個追根求源,特別是與上課無關(guān)的課外話題,耽誤孩子甚至耽誤老師的其他學(xué)生上課。音樂是個非常龐大的藝術(shù)體系,它的教學(xué)更是多個層面的,包括社會科學(xué)、人文科學(xué)等多種綜合學(xué)科。家長也不可能完全弄明白,只需要記住每節(jié)課老師的作業(yè)要求,回家懂得辨認(rèn)孩子的錯誤、監(jiān)督孩子練琴就已經(jīng)足夠了。6、要給孩子創(chuàng)造一個音樂的環(huán)境。鋼琴屬于西洋樂器,大多數(shù)學(xué)琴的傳統(tǒng)優(yōu)秀教材、樂曲都來自歐洲,音樂的語言也是外來的。這就跟學(xué)外語一樣,要有語感,有語言環(huán)境。光靠音標(biāo)、字母拼出來的外語,學(xué)得再好,總讓人覺得生硬。必須多聽,多感受,潛移默化。比如孩子在學(xué)習(xí)莫扎特的奏鳴曲或變奏曲時,平時就可以多聽一些莫扎特的各種類型作品,讓孩子對莫扎特的風(fēng)格、特點有更多的感受?,F(xiàn)在的音樂會演出也已經(jīng)相當(dāng)普及,居住在大中城市的家庭,有條件的要爭取多聽各種音樂會,因為鋼琴是表演藝術(shù),必須多看,多聽現(xiàn)場的演奏。聆聽專業(yè)演奏家的演繹,比單純枯燥的上課下課回家練琴要好得多。要是沒有聽現(xiàn)場音樂會的條件,也可注意收看電視中的音樂會轉(zhuǎn)播。這種機(jī)會還是經(jīng)常有的,只要有心,是不會錯過的。給孩子創(chuàng)造音樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,有意無意地便接受了音樂的熏陶,逐步對音樂有了更全面和感性的認(rèn)識。這種潛移默化的影響不一定立竿見影,但能從量變到質(zhì)變。再進(jìn)一步,就是多給孩子提供展示的機(jī)會。練了那么長時間,參加比賽、給別人表演,甚至最基本的考級,能否把自己所學(xué)的發(fā)揮出來,展示出來,同樣重要。每個孩子性格不同,有的放得開,越有人看越喜歡表現(xiàn)自己。有的孩子靦腆,性格較內(nèi)向、膽子比較小或者容易緊張,一定要讓他們在演奏前多彈給別人聽。家里有客人來訪,可以多讓孩子演奏,在熟人面前的表現(xiàn)得到認(rèn)可,也會增加孩子的自信。也可和一起學(xué)琴的小伙伴一起開小演奏會,互相觀摩比較,互相學(xué)習(xí),在給孩子創(chuàng)造音樂環(huán)境這方面,都有很大的促進(jìn)作用。雖說孩子從小學(xué)琴搶占了時間,但是孩子畢竟還小,少兒音樂培訓(xùn)中遇到的問題也會很多,需要老師及家長多多注意,最后,希望每一位家長都能堅定的陪伴孩子堅持學(xué)琴。相信家長的付出,會讓孩子在未來收獲成功。