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晚上七點(diǎn)整，很多教室已經(jīng)空了，但風(fēng)華國韻的表演課堂依然燈火通明，不斷傳出的歡聲笑語，再一次勾起了我們的好奇，原以為這樣推門進(jìn)去會(huì)有點(diǎn)不適，但沒想到對這份“不請自來”，同學(xué)們和老師不但沒有介意，相反非常的歡迎。
開門進(jìn)去的時(shí)候，劉老師正在領(lǐng)著學(xué)生們做“情景還原”練習(xí)，這主要是鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力、肢體表演能力、及想象融合能力。每一個(gè)場景，老師說完大家都零秒作答，以最快的速度融入到角色中去，雖說每個(gè)表演同學(xué)們都很投入，但劉老師總能找到學(xué)生們的不足，比如：動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、表情的生動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)的融合度……看著老師的親自示范，同學(xué)們總是笑得前仰后合，又總能找到自己的突破點(diǎn)。
第二部分，劉老師布置同學(xué)們做小品練習(xí)，這一部分難度系數(shù)比較大，同學(xué)們都是被隨機(jī)分組，然后給定一個(gè)題目，十分鐘的時(shí)間，要策劃好故事情景、分配好角色、設(shè)定好舞臺(tái)的布置。主要是想通過一個(gè)完整的表演，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、角色把握能力、溝通能力、及快速入境的能力，老師會(huì)在表演結(jié)束，針對每一個(gè)作品，對每一個(gè)人的表演細(xì)節(jié)做點(diǎn)評，比如：表演的尺度、舞臺(tái)感的把握、故事的渲染效果等，劉老師總是能一語道出學(xué)生的不足，讓其找到征服觀眾的秘訣。
第三部分的練習(xí)比較隨機(jī)，比如：劉老師會(huì)放一些音樂，或舒緩、或激情、或高亢、或哀怨……每一種音樂響起，他都會(huì)快速說出一個(gè)場景，然后讓同學(xué)們瞬間沉浸其中；他也會(huì)出一些跨度大、難度系數(shù)高的節(jié)目案例，比如：讓學(xué)生從孩提演到壯年，再從壯年跨越到白發(fā)蒼蒼的老人……這樣的練習(xí)，主要是鍛煉大家的說、學(xué)、逗、唱、表演、形體、思考、溝通、協(xié)調(diào)等等能力，讓大家能從學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中總結(jié)出有助于成長、有助于表演的元素，讓大家有膽識(shí)、有能力、有思想的來完成每一個(gè)藝術(shù)作品！
兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)光很快就過去了，作為旁觀者，我和他們一樣意猶未盡，那些畫面、那些精彩、那些年輕而富有朝氣的臉和那些生動(dòng)稚嫩的表演，留在了攝影機(jī)里，也留在了所有人的記憶深處，同學(xué)們，讓我們一起期待，期待下一次的精彩重逢！ 
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